一、 指导思想
全面贯彻《幼儿园指导纲要》，落实园务计划以及园教研计划的各项措施，坚持理论联系实际，开阔幼儿的视野，激发幼儿参加各类活动的兴趣。，为幼儿创建开放、自主、多样的游戏活动空间。通过趣味性和创意性各类活动，体现班级特色。
二、 幼儿园区角活动作为幼儿科学教育的一种形式，它具有以下的特点：
1以材料为中心组织学习目标和内容
xxxx别化、操作性的学习与间接的指导
3幼儿自主选择、自由组织
三、区域设置： 全班共开展xxxx活动区域，xxxx角色游戏区域，每天由“值日小班长”将活动“日历表”分配安排好，带小朋友认读数字。各组看不同颜色的“爱心”标志，挂好标记牌，到各个区域进行有序的游戏活动。在区角建构初期，为培养幼儿良好常规，以及对规则的适应和对游戏玩法和材料的熟悉，我班幼儿以组为单位，进入区角活动，，这样为幼儿今后自由选择区角活动奠定良好常规、秩序基础，避免幼儿随意性、散漫性、无序性、无耐心地游戏，在过渡后，即由幼儿自行选择标记牌进入自己喜欢的区域，此时幼儿已有良好的游戏习惯：如各区不超过xxxx幼儿、有一定的游戏时间、有耐心、以及很好的和同伴合作、遵守一定的游戏规则
四、材料放置：有固定的各种材料放置区，便于幼儿取放
五、区域分类：
1语言区：
目的：更好的发展幼儿口语表达能力，培养幼儿安静阅读、爱惜书本的好习惯，引发幼儿表演兴趣，巩固幼儿识字练习
准备材料：早阅书籍以及相应的识字卡片、故事书、角色表演舞台、手偶
墙饰：古诗卡、汉字卡
2计算区：
目的：在游戏活动中更好的发展幼儿操作能力，培养幼儿自主学习的好习惯，引发幼儿动手动脑的兴趣，巩固幼儿课堂学的新知
准备材料：棋盘、点与数字连线卡片、写数字卡片、相邻数卡、排序卡(形状卡)、数字积木、形状拼图
墙饰：优秀作业展示、近期数学重点
3美工区：
目的：在游戏活动中更好的发展幼儿绘画能力，培养幼儿剪、贴的技能，通过操作引发幼儿动手动脑的兴趣，发挥幼儿想象力创造力
准备材料：大范画(线描画、想像画、可幼儿共同装饰的画)、小贴纸范画、橡皮泥、剪纸画、拓印形状画、油画棒、记号笔、胶棒、剪刀
墙饰：绘画、手工优秀作品
4英语区：
目的：在游戏活动中更好的培养幼儿学习英语的兴趣，发展幼儿英语口语表达交流通过教师制作的英语玩具，引发幼儿动手动脑的兴趣
准备材料：迷宫棋，翻转棋、分类棋、自制小画书、吸管、卡片、贴纸
墙饰：英语字母、字母与自然拼音分类盒
5建构区：
目的：在游戏中更好的引发幼儿动手动脑的兴趣，发挥幼儿想象力创造力
准备材料：搭建玩具、益智玩具
6体育区：
目的：在游戏中培养幼儿准确性、判断力、协调性，动静结合，锻炼身体
准备材料：跳房子(认数字)贴五官(认形状)自制保龄球(认数字、颜色)
墙饰：幼儿手工纸偶、彩色糖果、字“我运动、我快乐”
7角色游戏区：“爱心菜场”
目的：培养幼儿对日常各种蔬菜、水果、食物，的分辨认识，知道买菜、
爱惜粮食、养成不挑食的好习惯
准备材料：费旧卡纸做的食物、塑料水果、蔬菜、小篮子、钱币盒、爱心“秤”
六区域设置注意事项：
1教师就可根据本班幼儿的基本发展水平、阶段性教育目标和主要任务，以及个体差异，拟定各区角的具体目标。在总目标指导下，设计各阶段的分目标，然后按阶段目标提供操作材料，通过材料调控幼儿的操作行为，以达到教育目的。
2根据幼作发展规律和发展水平提供材料
(1)．围绕同一教育目标，提供多种材料如中班学习7以就可提供"分合板"、"式题套圈"、"扑克牌"。
(2)根据不同发展水平幼儿的.需要，提供适宜的不同层次的材料。
材料的投放千万不能一刀切，应该通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。另外如各种拼图、棋类都可以提供难易程度不同的拼图和棋，让不同能力幼儿去选择。
(3.)根据不同年龄幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。如美工角、做做玩玩，中班准备的材料大部分是半成品和一物多用的成品，让幼儿稍作加工即可完成。
3符合幼儿生理、心理发展的特点，提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响计算角中的溜溜棋、多变几何体、七巧拼板等等，凡是所提供的材料既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣。
总之区角活动区最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，在探索中创造、在探索中前进，寓教与乐，给孩子创造更多丰富多彩的游戏空间。
