作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《第二组》教学设计第四课时，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】
１、借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。
２、提高口语表达能力和写作能力。
３、激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重难点与突破方法】
１、教学重难点：作文。
２、突破方法：放开让学生自由思考，尽情表达自己想要表达的内容。
【教学准备】
１、生回家充分预习，思考自己准备策划一个什么样的活动。
２、了解家乡，与家长讨论未来的家乡会是什么样子，为习作做好准备。
【教学程序】
一、口语交际
１、导入：孩子们，我们学习了几篇表达思乡情感的课文，又要课外搜集了一些诗词和歌曲，现在谁愿意用最有激情的声音，最有感染力的话语来表达一下你学习完这个单元课文后的感受呢？生自由表达，师：乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
２、提示主题：师：这一切的一切，都是由“浓浓的乡情”造成的，今天让我们一起来策划一次活动吧！
３、活动设计：活动：
⑴生分组讨论：可以采用哪些方式？师提示，思路应该开阔起来，不仅可以采取朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。根据学生讨论的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等。
⑵小组分工，各自发挥自己的特长，为活动出力。
４、活动准备：生分小组准备活动。
５、活动实施：用一次班会课，完成这次活动策划的活动。
二、习作练习
１、导入：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”孩子们，你们知道这是哪首诗吗？生回答，师揭示《回乡偶书》。师再诵：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”孩子们能说说这诗的意思吗？（诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家乡的镜湖没有变。）
２、师引：同学们，你们长大后，也可能会离开我们的家乡，当你再回来的时候，你能想想，家乡会是什么样子呢？
３、生自由讨论。
４、学生进行习作，教师巡回指导。
５、评议：
⑴师读例文。
⑵小小组评析：写好了读，让小组的同学评议：有没有把事情表达具体，有没有抒发你的真实感情。
【同伴互评】此设计条理清楚，先口语交际，后作文练习，比较容易操作。
口语交际内容为一次活动的策划，活动为“浓浓的乡情”，乡情，即对家乡的情感，在教学中，应该让学生抓住乡情这个关键词，在做活动策划的时候，应该设计哪些活动能反映“乡情”？
作文练习里，学生如何想象应该是教师指导的关键，想象的合理化，也应该作为教学中的一个部分。
