教师的专业知识结构不仅影响到自身的事业发展，还对身为受教育对象的学生们产生深远的影响。对于作为基础教育的奠基石的国小语文教育来说，完善国小语文教师专业知识结构刻不容缓。 以下是小编整理的国小教师必备语文专业知识，欢迎阅读。
国小教师必备语文专业知识
（1） 广泛的知识面。
国小语文课程的内容精彩纷呈而又丰富多样，这就要求国小语文教师必须有着渊博的知识和范围广泛的知识面，既要掌握自然科学知识，也要掌握人文文化知识，在提升知识储备的同时陶冶情操，发现自身的真正价值。
（2） 系统的专业知识。
系统的专业知识是国小语文教师成功教学的必然前提，包括语音、语句、词组构成、修辞等方面知识。只有具备系统的专业知识，才能更好地进行国小语文教学，才能更好地实现课本与现实的转化。
（3） 扎实的教学技能。
国小语文教师在掌握了广泛的知识面和系统的专业知识后，还需要拥有扎实的教学技能，提高自身在教育学和心理学方面的建树。国小语文教师要善于发现问题并运用学生易于接受的方法解决问题，懂得如何在教学实践中将知识传播和学生实际结合起来，并且成功地将自己的经验做出总结。
如何构建国小语文教师专业知识结构
（1） 合理设置课程。
构建合理的专业知识结构，要从教师的专业培养入手。合理设置课程，把教学与实际结合起来，此时就需要相关机构从国小语文教学现状和要求出发，帮助教师进行课程建设，健全国小语文教师的专业知识结构。同时，这种集中制的方法也可以让教师在交流的同时发现自己的问题，及时反思和纠正。
（2） 建立培训制度。
应有关部门的要求，学校应该组织国小语文教师参加定期培训和总结大会，在制度上让教师安心，使教师能够潜心教学。这有利于国小语文教师在更新知识的过程中充实自己，完善自身的专业知识结构，从而促进国小语文教育的发展。
（3） 建设学校浓厚的学习氛围。
受国家倡导终身学习理念的影响，学校逐渐意识到学习氛围的重要性，积极创造国小语文教师合作竞争的机会，使其通过交流和互相学习，丰富自身的专业知识，完善知识结构。国小语文教师也应当意识到浓厚的学习氛围的`重要性，不仅是在班级内部，还要扩大到整个学校，使学校成功转变为学习型校园。
国小语文教师专业知识结构不合理现象及原因
（1） 学科知识不牢固。
受当今流行的应试教育模式的影响，教师为了固定知识点的得分帮助学生考前突击，从而也在一定程度上导致自身的专业课水平下降，造成学科知识不牢固的现象。
（2） 教育学科知识掌握水平差。
国小语文教师在教育学科知识的总体掌握上基本都弱于其他学科的教师。究其原因，笔者认为是国小语文教师尚未形成正确的教育观和有效的教育方法，不能够合理地健全专业知识结构。
（3） 实践类知识掌控力差。
尽管有些国小语文教师的基础知识过关，但和生活、就业有关的实践类知识水平却很低。原因很简单，教师在学习阶段接受的同样是应试教育，就业后的职业培训也十分仓促，实践性低，无法真正地将知识应用到教学工作中去。
（4） 相关文化知识水平低。
应试教育下的国小语文教育，教师一味求得最终成绩而忽视了知识的拓展延伸，使得学生只知其一不知其二，并不能真正发挥教育的价值。
