教师与家长的沟通方法1
一、如果老师没有提供关于孩子的一些积极反馈就主动去问
你最不想在听到孩子在学校的表现后，伤心或失望的离开家长会。即使是那些行为最差、学习最不好的学生也会有优点，我们老师有义务向家长如实反映。如果你的孩子在学校过的不开心，那么在家当你听到孩子向你转述一天的不如意时，你可以当一个情绪倾听者。你肯定没有亲眼看到你的孩子在吃午饭的时候，在同伴面前演讲的时候，在回答出来一个难倒全班其他同学的问题的时候有多开心。我们应该共同关注他们取得的这些小成就。
二、告诉老师哪些方法在家里很有效，而哪些又是你需要得到帮助的
你可能会觉得当孩子回家的时候你就必须自己搞定一切，但老师会有方法让孩子在家里也继续更流畅地学习而且一切都井井有条。如果你的`孩子早晨出门晚，晚上十点前也没有办法完成作业，一定要请教老师。因为你孩子的很多老师也都是为人父母的。我很庆幸，我可以以“圈内人的视角”来看待如何与孩子有效地相处。我很乐意和你们分享我的观点，因为那些快乐的并且准备充分的学生使我的工作更有意思。
三、做笔记
尤其当你和不止一位老师交流时，你会得到很多信息，当然你不会一下子消化所有信息。笔记就会帮助你回顾所有你学到的，可以思考老师即将涉及的领域，可以熟悉一些常见问题的解决方法(你的孩子很有可能经常忘记星期一要交的作业，或者一些其他你需要调整的事情)。
四、告诉老师孩子在家都喜欢做些什么
有些家长告诉老师一些关于孩子的非学术技能，特殊爱好，或是课堂之外的一些热情所在。当老师知道了这些之后，就可以将这些和所要在课堂上教授的知识联系起来，使得课堂能够更吸引学生，帮助他们感觉到自己参与课堂的重要性。
教师与家长的沟通方法2
先做好3个心理准备
1、无论你多爱你的学生，你都比不过学生父母对他的爱。有时候，父母的责难出发点是爱孩子。
2、班上的孩子来自不同的家庭，每个家庭的教育理念可能都会不同，家长和老师的想法有冲突在所难免。
3、无论你做得多努力、多用心，总会有配合你的家长，也总会有让你头疼的家长。
14个窍门记起来
1、在和女性家长沟通时要多进行情感沟通，让其知道自己对学生家长和孩子的关心，之后再沟通学生的优缺点就会顺畅很多。
2、在和男性家长沟通时，只要实事求是、简洁明了就好，过多的啰嗦和寒暄反而会消磨男性家长的耐心产生反效果。
3、对于溺爱孩子的家长，情感共鸣是法宝。如果是已经做了父母的老师可以以一个普通父亲或母亲的身份跟家长聊孩子的教养经验和困惑，如果是新入职的年轻老师，可以以自己的成长经历与家长沟通孩子真正需要的成长环境。
4、对于难搞的家长要先积累证据。一件小事不足以让家长认识到自己孩子的问题。可以将这些小问题做详细记录，在一定的时间跨度里持续的问题更有可能引起家长的反思。
5、受教育程度高的家长可能会强势、自信，沟通时先求同后存异。
6、受教育程度低的家长可能会教育观念落后，打骂孩子或是不管不顾是多数，沟通时要唤醒家长的重视同时适当指导。
7、家长会不一定非要在教室里，咖啡厅、公园、茶馆……或许换一个场所会产生更奇妙的效应。
8、家长上放学送孩子时简短的沟通也是与家长增进感情的好机会。
9、当孩子在学校受伤时，及时和家长取得联系，告知情况。要做好家长对你各种冷暴力或更加严重的言语暴力的心理准备。
10、无论和哪种家长沟通有一种方法是普适的：尽量大声地说优点，婉转地说缺点。
11、家长也有工作，尽量不在上班时间或是深夜电话沟通（紧急情况除外）。
12、学生成绩及优缺点不要在家长微信群里评价，可以短信或微信私聊。
13、指责家长的话一定不要说。
14、小问题小毛病尽量少请家长来学校，电话、微信沟通即可（屡教不改者除外）。
遇到溺爱孩子型家长怎么办
情感共鸣是关键
大扫除，班上盆不够用，学生纷纷从家带盆来。我发现小华拿了一个很小的盆，根本就洗不开抹布，和她一组的同学都埋怨她，嫌她抢着拿盆结果却拿了个不能用的。
当天晚上，小华妈妈打电话给我，满是埋怨地说：“孩子从小体弱，我哪里敢让她拿大盆啊？走路不安全，拿去盛水多了她也拿不动。可是孩子回家不高兴地说同学埋怨她拿的盆小，拖了小组后腿。老师，孩子毕竟拿盆了，你为什么不阻止其他学生，让他们别说小华啊？她回家就斗气，我怎么也哄不好她。她最听你的话，你帮我哄哄她吧。”
听了家长的话，我又好笑又好气：都上国中的孩子了，拿个大盆家长都如此不放心，孩子不高兴了家长就慌得求老师哄孩子……但是转而一想，如果不是十分无奈，家长也不会打电话求救，再说这也是与家长沟通的良机啊。
于是，我以一个普通母亲的身份和家长聊起了教养孩子的一些经验与困惑。由于角度一致，很快就与家长产生了共鸣，并且自然地将一些正确的教子方法跟家长做了交流。从那以后，小华妈妈经常给我打电话，主动与我探讨教育孩子的一些方法，小华也很快融入了班级大家庭中。
遇到放任不管型家长则么办
要给家长留面子
班上的小成同学活泼聪明但自律能力较差，在一次单元检测中，小成的成绩非常好，当晚我打电话给他的家长。电话接通后，小成爸爸有些不耐烦地说：“老师，我现在正忙，有事能否改天再说？”我立即说：“我找您没有别的事情，只是想告诉您，今天小成的测试成绩非常优秀，凡是优秀的学生我都打电话通报给家长。”
电话那边传来小成爸爸喜出望外的声音：“谢谢您啊，老师。没想到这孩子还真给我露脸，我都没管他，他居然学得不错。”电话也不着急挂上了。
我顺着他的话说：“是啊，这孩子真聪明，要是您管一管他的'话，就更好了。”“对，对，对，以后我一定好好管管他。谢谢您……”记不清他一口气说了几个“对”，也记不清他说了多少次“谢谢”。从那以后，他开始主动给老师打电话询问孩子的情况了。
遇到蛮不讲理型家长怎么办
根据软肋提前准备
有位家长特别溺爱自己的孩子。孩子要金，他不敢给银，总之，孩子要什么，他都会无条件满足。如果哪位老师要管束他的孩子，他一定会找你说事。孩子在我的班上，多次违反纪律，作为班主任不管是不可能的，就因为我管了他的孩子，所以他特别不高兴。
有一天，他趁着酒兴来学校找我说事。一说到我，就恶狠狠地说，你凭什么管我的孩子？我那可是罚款生的孩子，我重话都不敢说的，到了你这里，你管得那么严，当真不是你生的，你不心疼啊？骂骂咧咧不解恨，还要做出要打的样子，并且扬言说要到教育局告我。校长与他理论，他不听，主任与他理论，他不睬，趁着酒兴在学校越闹越凶。我没和他正面冲突，而是让班委干部找来他的孩子。那孩子气冲冲地走到父亲面前说，你这样如果让我的同学看见，以后在班级我还怎么抬得起头？
父亲没想到儿子会出来，顿时傻眼，解释着说，我听说老师把你管严了，怕你受罪嘛，所以来帮你。儿子说，我就喜欢老师管我严，我没意见，你快回去。借酒装疯的父亲讪讪而退。
除了明理讲理的家长，我会把重心放在不讲理的家长身上，了解他们怕什么顾忌什么。比如：有的家长怕领导出面；有的家长怕给孩子丢脸；有的家长怕孩子的犯错事实；有的家长看老师比他强硬就会软下去，只有做好充分的研究准备、知此知彼才能合理化解冲突。
遇到强势自信型家长怎么办
从小建议入手。
一个女生的成绩下降非常多，但是观察她的课堂和作业表现，却没有发现明显的问题。家长会后，家长冷言冷语地说孩子过去非常优秀，并暗示我的班级管理有问题，应对孩子的退步负主要责任。显然，这是一位强势的家长。
这个女生爱读书，文笔很好；喜欢音乐，经常参加学校的文艺汇演；写字认真，作业几乎让人挑不出毛病。但是我发现，在课堂上回答问题时她虽然表现欲很强，但是思维并不深，而且在很多方面还保持着国小的学习习惯，没有适应国中的学习生活，可她仍像国小那样仅凭聪明学习，另外，她向家长述说的内容带有一定的片面性，增加了家长对班级管理的误会。
问题找到了，我觉得应该和家长相互配合，从改变孩子的意识入手，重点做好国中生活和学习习惯的培养。
但是，当我与家长沟通时，家长竟认为我对问题的分析是对他孩子能力的贬低，是对孩子成绩下降责任的推脱。
我请家长第二天进课堂听课，希望家长能观察到孩子在思维方面和笔记方面的缺点。然而，听完课后，家长却认为是孩子的座位有点儿靠后，影响了听课效率。
我忽然明白我和家长为何沟通不畅了：家长过于相信孩子的优秀和家庭教育的正确，思想上不自觉地回避了问题的关键，并将所有问题的责任盲目地推向了班主任的管理。
虽然主要问题找到了，但面对这样的家长我却不好明说，只好先从孩子作业的具体问题入手，委婉地提出我的看法和建议，并在学校给孩子以特别关注，具体指导她一些学习方法。一段时间后，孩子把精力从获得表扬逐渐转向了知识的掌握方面，学习态度变得认真起来。在期末检测中，这个孩子的成绩进步很大。家长也发来了感谢信，并对之前的“不愉快”表示歉意。
教师与家长的沟通方法3
一、除非老师要求，否则家长会时不要让孩子一起来
有时家长、老师和孩子都参加的会议是十分有益的，比如在规划学习技巧，安排学习或者是一些可以通过面对面交流直接找到解决方法的时候。除此之外孩子是没必要一起来的，因为若是有学生在场的话，老师的交流对象就倾向于学生。但作为老师，他们确有一些话是只想对家长讲。
二、向老师询问自家孩子在社交方面的'表现
很多人反对家庭学校和网校而选择接受学校教育，就是因为它有一个巨大的优势：学生能够从和同龄人的日常交流中开始学会掌握社会技能。对其中一些孩子来说，学校带给他们的主要压力和功课丝毫无关。到了中学，学生们并不想过多的谈论他们的社会生活，但老师却能够给你一些见解启发。
三、带着具体问题和关注点
对老师来说，最难回答的问题莫过于：“我的孩子在班上的表现如何?”因为我们能交流的时间有限，我想能够立刻知道你对孩子的关注点在哪里。
四、如果可以的话就请分享一些私人信息
有的时候家长要告诉老师，孩子的祖父母不在了或是孩子失去了心爱的宠物，或者是家庭环境发生了变化，又或者是父母正在和病魔斗争。这些信息都会对老师有所帮助，因为有时候老师可以明显感到孩子的异常举止却找不到困扰他们的原因。你的小孩有是否做过听力障碍和健康问题的评估，这些是更有必要告诉老师的关于孩子的个人信息。作为教师，我一直和家长致力于监督那些有过敏症，哮喘病，和多动症孩子在药物治疗中的变化。当你不在孩子身边时，老师就是你们的眼睛和耳朵。我们能够为你和孩子的医生提供有用的信息。
