在学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编整理的老师你吃巧克力随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
老师你吃巧克力随笔1
旭旭是我们班上一个性格比较内向的小男孩，平时言语不多，几乎没及动跟老师交流过，有时候我主动和他说话，他也会低下头，而且声音非常小，几乎听不见。
一天早上，我们在门口接孩子入园。旭旭拉着他妈妈的手，慢慢地走过来：“老师，你吃巧克力。”他一边说一边把巧克力递给我，我们从来不接受孩子和家长的任何东西。于是，我蹲下和旭旭说：“旭旭，你吃吧，老师谢谢你的巧克力，老师不吃，你自己拿着吃吧。”旭旭见我不接受他的巧克力，就低着头，一脸不高兴的表情走进了教室。后面他妈妈告诉我：“旭旭总是回家说，我们老师很好，我给她拿巧克力吃。今天终于鼓起勇气拿巧克力给你，希望老师能接受。”听旭旭这样说，我回到教室的时候，我就跟旭旭说：“旭旭，老师想吃你想要送给我的巧克力，你把它送给我吃了行吗?”旭旭高兴地走过来：“老师，给你，我的这个巧克力是徐福记的，可好吃了。”
从这件事以后，旭旭开始主动和我说话了，和小朋友们之间的`话题也多了起来，性格变得活动起来。由此看来，老师一个小小的举动就能激发一个小朋友内心的那股热情。老师要充分制造机会，让幼儿进行互动、交流，培养他们的自主、自信，使幼儿学会表达自己的情感，鼓励幼儿大胆地和别人交流、分享。
老师你吃巧克力随笔2
宁宁是我们小二班一个性格比较内向的小女孩，平时言语不多，几乎没主动跟老师交流过，有时候我主动和她说话，她也会低下头，而且声音非常小，几乎听不见。
一天早上，我正在接待孩子入园。宁宁拉着他妈妈的手，慢慢地走过来：“老师，你吃巧克力。”她一边说一边把巧克力递给我，于是，我蹲下和宁宁说：“宁宁，你吃吧，老师谢谢你的巧克力，老师不吃，你自己拿着吃吧。”宁宁见我不接受她的巧克力，就低着头，一脸不高兴的表情走进了教室。后面她妈妈告诉我：“宁宁总是回家说，我们老师很好，经常奖励她各种小玩意，她心里也是非常喜欢老师的。今天看见家里有巧克力，终于鼓起勇气拿巧克力给你，希望老师能接受。”听宁宁妈妈这样说，我就走到宁宁的身边，就跟她说：“宁宁，老师想吃你送给我的巧克力，你把它送给我吃行吗？”宁宁高兴地走过来：“老师，给你，我的这个巧克力是徐福记的，可好吃了。”从这件事以后，宁宁慢慢开始主动和我说话了，和小朋友们之间的话题也多了起来，性格变得和以前不一样了。
反思：通过这件事，我觉得老师的一举一动是多么的重要，老师一个小小的举动就能激发一个小朋友内心的那股热情。为此，我们要充分创造机会，让幼儿进行互动、交流，培养他们的.自主、自信，使幼儿学会表达自己的情感，鼓励幼儿大胆地和别人交流、分享。正如纲要中所说的，要为幼儿创造一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、并能得到积极应答的环境。
