一、传统声乐教学方式出现的问题
传统声乐教学基本上是盲学盲唱，有的学校在琴房会配有一面镜子，学生上课也还可看见自己的演唱状态，但这也不能解决根本问题，况且有的学校还没有这个设备。在琴房训练，缺乏舞台表演经验，一些随意的习惯动作自觉不自觉的表现出来，但自己却没有知觉。这对今后的声乐考试、上台演出、比赛都有很大的不良影响。
二、高校声乐教学中多媒体技术应用的作用
1、发声练习时用动画片演示动作过程
学习发声，是声乐教学的基本内容，也是令学生最感头疼的。学生看不到老师的腹腔、胸腔如何运气，也看不到老师的声带、口腔发声时如何动作，往往是耗费很长时间仍不得要领。通过使用多媒体动画片来演示上述动作，他们可以看到口腔的结构，以及演唱高音和低音时各部位的不同变化；也可以看到不同的运气方式，以及腹腔和胸腔不同的模拟动作。有了这种直观的感觉，学生掌握要领的能力会大大地提高。
2、多媒体技术要与传统的板书教学相结合
由于科学技术的发展，多媒体技术已经被广泛的应用在了教学当中，对教学质量的提升起到了很好的促进作用，越来越多的音乐教师因为过于依赖多媒体技术而忽略了传统教学的重要性。因此教师在声乐教学的过程中应该注重传统教学方法与多媒体技术的结合，特别是一些重点的内容，单凭多媒体课件上的几行字学生是没有办法理解的，教师应该利用板书进行重点讲解，这样才能加深学生对重点知识的理解和记忆。教师在运用多媒体技术教学的过程中也要注意与学生的互动，为学生进行歌唱示范，引导学生解决歌唱过程中遇到的问题。
3、播放歌剧的录像片段
演唱歌剧歌曲是声乐教学重要的一部分，它比演唱其他的声乐作品时的表演性更强，但如果单凭看谱例和听老师的讲解是很难完成好的，这就要求学生对歌剧的情节和歌曲的大意有较好的了解。我们可以把歌曲从整个歌剧的DVD光盘中截取下来，把剧情和歌曲背景用文字显示，然后把这些内容制成多媒体课件；在教唱前播放一次，给学生初步认识，在教唱结束前再放一次，以增强学生的表演能力。
4、提高声乐课中的理论教学效率
声乐理论教学，以加强和丰富学生的音乐理论知识为目的，帮助学生理解和认识歌唱发音的普遍原则，建立正确的声音理念。通过多媒体的文字、声音、影像、动画、图片相结合的演播模式来辅助教学，使教师把带有共性的问题便容易讲述清楚，节省了理论上课时间，还会使理论课程变得更为生动、直观，大大提高了声乐教学效率。
5、让学生学习、模仿舞台演出技巧
利用多媒体播放教学资料，可以使学生更直观地去听去看，更好地去模仿演员们的舞台表演以及其对人物的刻画。不但能激发学生的学习兴趣，教师在讲的时候也会变得轻松自如。特别是一些外文歌曲，学生们可以通过音像资料去纠正自己的外语发音，使自己的发音更标准。同时，如果学生在看的过程中能够理解作品的准确内容，他们在学习和演唱中就容易唱出作品中的`真实情感，从而让听众产生共鸣。
三、结语
高校声乐教育是我国素质教育的重要组成部分，多媒体技术与声乐教学的结合，是声乐教学改革面临的一个崭新的课题。随着信息技术的迅猛发展，可供利用的多媒体的空间还会越来越大，范围还会越来越广，手段也还会越来越也丰富。而这所有的一切，对于深化声乐教学改革，实现声乐教学的现代化，提高声乐教学的质量与水平都有着非常重要的现实意义。有利于发挥学生的主体作用，培养学生的的创新思维和音乐的创作能力，进而提高学生的音乐水平和艺术素养。
