写下这些文字真的要感谢黎黎，是她的一个问题，让我意识到自己该为女儿即将到来的三岁做点什么。黎黎说：“我对一件事情非常好奇，你们搞幼儿英语教育的，在家里都怎么带孩子？比如说你。”我愣了一下，说：“就是早上Good morning，晚上Good night……”没等我说完，晓娟大笑：“这些我们也可以！”是啊，我到底在女儿0-3岁这个阶段做了哪些对她英语成长有价值的事情？
在女儿出生之前，我也有过雄心壮志，从她出生的那一刻起，要做全英妈妈。但是随着后来的学习、自我剖析及对双语养育的思考，我发现，时间和精力一定会是实现这一点的最大障碍，而这一点是否会影响到孩子完整的成长值得商榷。虽然自己英语专业出身，但距离英语国家地道流利的英文显然是有差距的。而且，真正的全英的确不是一件易事。生活中的场景丰富又交叠，暂且不说发音一事，至少你要保证出口的准确与地道。当时我看到网上一个坚持双语养育的从事翻译工作的中国爸爸，会在第二天开车带孩子外出之前的晚上学会有关挂档、刹车以及在这个开车场景中能用到的所有词汇及语言，以便第二天身临情境时可以自如的跟孩子交流。。。于是，我选择了做“懒妈”。
懒不意味着放弃，女儿出生后，我的“实验”开始了。7个月时的指令性语言Clap your hands百发百中，我尝到了些许甜头。在她开始理解大人语言的时候，每次说“不”，我都讲“No”。慢慢她可以自己开口时，表达否定都是“No”，于是她在公开场合说“No”时，总会引来一片诧异的表情，我偷笑，不过是个唬人的.单词。再大大，“No”很轻易地就被觉醒的汉语替代了。起初我还有些叹息，随着慢慢经历，我发现，语言就是游戏，只要喜欢玩就好。
现在回头看孩子的0-1岁，那真是可以任意“挥毫”的美好年代。如果再让我回去，我一定不会只让她听英文儿歌，西班牙语、意大利语，绘本音频、散文、脱口秀，甚至莎士比亚、歌剧……What ever！孩子这个阶段的无可挑剔，给了Ta成长的无限可能！
在幼儿的认知阶段，英语可以跟汉语绝对同步，见物讲物就好，见到苹果就讲apple，至于苹果二字就交给家里的其他成员吧，你永远不用担心汉语的绝对优势。那时候，晴儿总觉得每一个物品都有两个名字。等她能开口时，至于讲哪一个名字，随她。
再来说一下英文儿歌。从晴儿能坐时，我喜欢让她靠在我身上，用我的两只手拿着她的两只手，做上半身活动的《Teddy Bear》，就是为了逗她开心。为了让歌曲好玩，唱完我会带她飞个吻，出声的那种，我发现她笑了。于是这首歌在她的成长过程中持续了很长时间的陪伴。最初，唱到结束，飞吻，她笑；然后快到飞吻，她笑；后来从头笑到尾；再后来自己开始做动作；最后，自己开口唱。
说到英文儿歌，一定要提幼儿园英语教材改版这事儿。从晴儿六个半月后，我再一次投入了工作，在改版工作中主要负责儿歌编曲、录制及审核相关工作，这给了我一个机会，短时间内学会了大量英文儿歌，恰巧那时晴儿的哄睡让我很是头疼，于是有一天，我发现了儿歌哄睡的良效，接下来，从晴儿一岁八个月到两岁三个月，能唱教材差不多三分之二的歌曲，当然有些发音是不准的，有些还会唱成一个“圈”，如《We Are Table No. 1》，因为不懂数字大小，永远唱不完。这着实让我吃惊，但更吃惊的还在后面，从两岁三个月的五一假期以后，她封喉了，再不唱一首，只唱自己编的外星语（生日快乐调）。这段时间她对英文儿歌的学习过程也让我有了新的发现。比如，她对字母歌感兴趣时会让我一直唱，唱到她睡着为止，有一晚哄睡我大概唱了几十遍，唱到想吐，但几天后，她已经可以唱个大概，除了其中个别地方有问题（后来我知道，两岁左右是孩子第一个字母敏感期）。这跟幼儿园孩子的歌曲学习是不一样的，她不需要理解，不需要一句句一段段的慢慢来，而是绝对完整的输入。她闭口不唱很长一段时间后，我再问她，竟只会《Happy Birthday》一首了，这一首还是因为她对生日话题的兴趣才得以残留。这件事一度让我感慨与不解，在与安妮妈妈交流后，她的话印证我的猜测，敏感期，过也就过了。感谢大少的教材改版让我有了一次这样绝妙的成长体验。
晴儿的动画片之路，让我最过瘾的一段就是13年底在她超喜欢《粉猪》之时，给她配了动画音频，晚上看三集动画，白天听音频。那段时间明显感觉到了她在英文方面的进步，尤其是简单句的完整输出，以及句子的语音语调方面。但是好景不长，不到两周，就因为对牙齿小仙女的恐惧切断了音频，于是对相关动画绘本的配备我也没了兴趣。但是，资源立体使用的价值真的超乎想象。
写到这儿，我发现女儿的英语启蒙之路总是不断地遭遇滑铁卢，还好我是个心境平和的妈妈。但是有一点，我觉得自己坚持的不错，就是每天晚上的睡前故事，只要我在家，每晚两本英文绘本雷打不动。女儿在汉语快速发展期也有要求我讲中文绘本的时候，我只好含糊过去，说擅长此类绘本的“专家”非姥姥莫属。其实大可不必，但我实在不忍中断孩子这一天当中唯一剩下的这个与英文相遇的机会（她现在歌也不听了，觉得吵）。要说心得，除了偶尔故意忘掉几个词或句子让她来补充，那就是把选书的机会留给她，每次说几本书，让她选两本，注意，是说书的英文名字哦，因为读书心切，这个坑她肯定跳，能多一些输出的机会总是好的。但在书本与现实生活情境对应方面我做的还很不够。
晴儿三岁前的英文启蒙，我大概就做了这一点点事情，每每看到网上用心、用功的爸爸妈妈都感慨不已，批评自己应该再多做一些的。反过头来想，晴儿仍然抱着最初对英文的喜爱，也挺好的。无论何种启蒙，一定是孩子为先，父母是孩子成长的支持者、资源的提供者。最后，说一句概括的话，英文启蒙跟中文的语言学习规律真是一样一样的！
Karen
2014.02
