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一、教学要求1、学会本课8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。练习默读课文。3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材说明这...

教学目的：1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。3．学会汉字引、养、丛、仔、采、志及偏旁弓。教学重点：理解列宁解决问题...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

一、教学要求1毖岜究8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2闭确、流利地朗读课文。练习默读课文。3崩斫饪挝哪谌荩知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材说明这篇课文...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

教学目标1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用“附近”“惊讶”造句。2．能正确、流利地读课后练习3的两组句子，并比较出每组两句话有什么不同。3．理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

一、教学要求1?学会本课8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2?正确、流利地朗读课文。练习默读课文。3?理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材说明这篇...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

【执教】师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：默读课文第三段。师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗...

一、教材简说无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。关于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导...

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蜜蜂引路》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《蜜蜂引...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段，《蜜蜂引路》教学实录片断。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我...

今天听了徐老师上了《蜜蜂引路》一课。这节课中徐老师充分尊重学生的个性，创设能引导学生主动参与的问题情境，激发学生的学习积极性，并穿插“画一画，演一演，议一议”等环节，让学生注意联系生活实际，体验列宁的机智幽默，善于思...

本文是由语文教案工作室上传的：《蜜蜂引路》教学实录片断。师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁...

蜜蜂引路教学反思课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。要求教师在教学过程中，注意爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。教学的开始，我请请学生默读整段课文，想想列宁的住处、花丛、园子...

【执教】师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：默读课文第三段。师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗...

在这个教学片断中，何老师重点指导学生学习第三段。她设计了一个引导学生从整体到部分再回到整体的阅读过程。这种设计是符合学生认识事物和阅读课文的心理过程的。一开始，教师请学生默读整段课文，想想列宁的住处、花丛、...

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教材分析这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自...

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师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗生：列宁住...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁...